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小学教师资格证:教育教学知识与能力《影响个体身心发展的因素》

来源:广东教师资格网  时间:2020-12-03 18:10:13

在小学教师资格证教育教学与能力的内容当中,影响个体身心发展的因素是一个比较常考的知识点。这部分内容常见的考查形式为单选题,但偶尔也会出现简答题的考查,因此在备考复习中,不仅要大家把握影响个体身心发展的因素,而且也要落实好各因素的作用。在下面的内容中,将呈现一些常见的考题,帮助大家加深对这部分内容的理解。

首先,个体的身心发展是指个体随年龄增长而发生的身心的有规律的、连续变化的过程,包括生理和心理两方面的发展。那么影响个体身心发展的因素有哪些呢?主要有:遗传、环境、学校教育和个体主观能动性四个方面:

一、影响个体身心发展的因素

1.遗传

遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点,这些生理特点也叫遗传素质。

遗传素质在人的发展中的作用:

(1)遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。

(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用,但是遗传素质具有可塑性。

(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

2.环境

环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素,包括自然环境和社会环境。

环境在人的发展中的作用:

(1)环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象。

(2)环境是人的身心发展的外部的客观条件,环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

(3)人在接受环境影响和作用时,也不是消极的、被动的。人具有主观能动性,人在改造环境的实践中发展着自身。因此,夸大环境对人的发展的作用,特别是环境决定论,是错误的。

3.学校教育

学校教育在人的发展中起主导作用的原因:

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

学校教育在人的身心发展中的主导作用表现在:

(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

(3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

4.个体主观能动性

人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。

个体主观能动性在人的发展中的作用:主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。

二、题目检测

“近朱者赤,近墨者黑”“蓬生麻中,不扶自直”及“孟母三迁”的故事都说明了某种因素对人的发展具有一定影响,这种因素是( )。

A.环境 B.主观能动性 C.成熟 D.遗传因素

【答案】A。解析:“近朱者赤,近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。“蓬生麻中,不扶则直”意思是蓬草长在大麻田里,不用扶持,自然挺直。“孟母三迁”即孟子的母亲为选择良好的环境教育孩子,多次迁居。这些故事都说明环境对人发展具有一定影响。

(责任编辑:陈椅琪)

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