小学教师资格证：教育教学知识与能力《影响个体身心发展的因素》

在小学教师资格证教育教学与能力的内容当中，影响个体身心发展的因素是一个比较常考的知识点。这部分内容常见的考查形式为单选题，但偶尔也会出现简答题的考查，因此在备考复习中，不仅要大家把握影响个体身心发展的因素，而且也要落实好各因素的作用。在下面的内容中，将呈现一些常见的考题，帮助大家加深对这部分内容的理解。

首先，个体的身心发展是指个体随年龄增长而发生的身心的有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两方面的发展。那么影响个体身心发展的因素有哪些呢?主要有：遗传、环境、学校教育和个体主观能动性四个方面：

一、影响个体身心发展的因素

1.遗传

遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素质。

遗传素质在人的发展中的作用：

(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。

(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。

2.环境

环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。

环境在人的发展中的作用：

(1)环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

(2)环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

(3)人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。因此，夸大环境对人的发展的作用，特别是环境决定论，是错误的。

3.学校教育

学校教育在人的发展中起主导作用的原因：

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

学校教育在人的身心发展中的主导作用表现在：

(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

4.个体主观能动性

人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。

个体主观能动性在人的发展中的作用：主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

二、题目检测

“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶自直”及“孟母三迁”的故事都说明了某种因素对人的发展具有一定影响，这种因素是( )。

A.环境 B.主观能动性 C.成熟 D.遗传因素

【答案】A。解析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。“蓬生麻中，不扶则直”意思是蓬草长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。“孟母三迁”即孟子的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。这些故事都说明环境对人发展具有一定影响。