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分论点拟写之作用意义式

来源:中公广东教师招聘考试网  时间:2020-02-18 10:42:38

近几年来关于教育写作考察的热度越来越高,但是对于广大考生来说教育写作是一个非常陌生的东西,因为自从高中毕业后大家好像很少再进行写作,所以今天教给大家一个快速拟写分论点的方法,步步登高式。

前面已经给大家介绍过教育写作的基本形式,也就是我们所说的“九字心决”-“是什么,为什么,怎么办”。也就是三个分论点分别阐述中心论点的本质,坚持中心论点的好处,怎么做才可以坚持中心论点。这时候我们转变一种思路,我可不可以展开的三个段落均写分论点的好处,当然是可以的,也就是三段都写中心论点对于教师或者学生的好处,这就是我们所说的作用意义式,阐述中心论点的作用以及好处。

基本的结构形式为:

P1:开头 提出中心论点

P2:分论点1 中心论点使学生(教师)获得……(知识、自信等)

P3:分论点2 中心论点使学生(教师)获得……(潜力、智慧等)

P4:分论点3 中心论点使学生(教师)获得……(理想、信念等)

P5:结尾 总结全文……

比如:终身学习使教师不断完善专业知识;

终身学习使教师不断习得知技能;

终身学习使教师不断陶冶精神品德;

再沿着这个思路往下想,如果坚持我们的中心论点不仅可以给个人带来好处,还可以给社会带来好处,更可以为整个国家和民族带来好处,那么这个中心论点是不是仍然需要坚持呢?这就构成了递进关系,也就是我们所说的“步步等高式”。其结构布局如下:

P1:开头 提出中心论点

P2:分论点1 教育论点能够使“个人”获得成长;

P3:分论点2 教育论点能够使“集体”得到发展;

P4:分论点3 教育论点能够使“国家”繁荣进步。

P5:结尾 总结全文……

比如:终身学习使得人不断进步;

终身学习使得企业快速腾飞;

终身学习使得国家繁荣昌盛;

以上两种就是推荐给大家的作用意义式的分论点写作方式,希望对每一位考生有所帮助。

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(责任编辑:林舒婷)

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