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2021广东教师招聘教育学:杜威反省思维五阶段

来源:广东教师招聘网  时间:2021-01-13 16:16:43

杜威认为,“反省思维的功能就是把含糊的、可疑的、矛盾的、某种失调的情境转变为清楚的、有条理的、安定的及和谐的情境”,“简而言之,真正的思维必然以认识到新的价值而告终”。每一个思维都有两个极限:思维开始于困惑的、困难的或混乱的情境;思维的结尾是清晰的、一致的、确定的情境。第一种情境可以称为反省前的情境。它提出需要解决的问题,提出反省思维要回答的问题。后一种情境中,怀疑消除了,这是后反省的情境。它的结果是直接控制,获得满足和愉快。反省思维就是在这两种情境之中进行的。

从反省前的情境到后反省的情境需要经历五个阶段:

(1)暗示,即寻找可能的解决办法。比如当我们发现自己“陷入困境”时,就会想到该怎么解决,想到的解决的办法就是暗示或称观念,如果只存在一种暗示,我们会立刻接受并开展行动,但如果存在两种或更多的暗示,它们之间甚至形成了互相冲突的含糊不定的状态,那就需要进一步的探究。

(2)理智化,即对疑难进行分析,并且形成问题的过程。

(3)导向性观念假设, 即提出各种可能的解决方案。需要说明的是,第一阶段的暗示是自发出现的,它的出现不含有理智的性质。而假设显然具有理智成分,即我们知道用它做什么以及我们如何用它,只有这样,才有可能对暗示加以控制。

(4)推理对一种假设从理智上加以认真地推敲,即人们依据所具有的知识和观察的事实进行初步推断。

(5)用行动检验假设即通过外显的或想象的行动来检验假设。杜威认为想象在反省思维中也出现,“健全的想象不是不解决不真实的问题,而是解决由暗示所引起的、理智所能实现的问题。想象的运用,并不是在纯粹的幻想和空想中任意驰骋,而是扩展和丰富真实事物的方法”。在这里,想象也可以与反省思维一起,帮助反省思维进行检验。通过以上论述我们看到,想象是对经验的一种整理方式。在这里,想象也是概念或意义的一种组合方式。

(责任编辑:林舒婷)

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