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2021广东教师招聘考试:大班语言领域故事活动《小蝌蚪找妈妈》说课稿及撰写技巧

来源:广东教师招聘网  时间:2021-02-09 14:35:45

尊敬的各位考官,你们好,我是X号选手。抽到的题目是故事活动“小蝌蚪找妈妈”。我将年龄班定在大班。下面从教材分析、学情分析、目标制定、活动方法、活动准备、活动设计、活动延伸几个方面说说我的教学设计。

一、说教材

1.交代清楚教学的具体内容

2.交代清楚选择教学内容的依据

《小蝌蚪找妈妈》是大班教材语言领域的一个童话故事。这篇故事以小蝌蚪找妈妈为主线,讲述小蝌蚪在寻找妈妈过程中误把其他动物当成自己的妈妈,最后通过努力找到了妈妈的经历。该故事中还蕴含着一定的科学知识,即小蝌蚪变青蛙的生长经历。《纲要》中提出,引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,所以我选择了这一篇优秀的、有价值的教材。

二、说学情

1.说幼儿年龄及年龄特点

2.说幼儿认知能力、已有知识经验、学习方式和特点

3.说幼儿的最近发展区,指出教学要求

大班幼儿喜欢小蝌蚪,对小蝌蚪大脑袋、长尾巴的形象很感兴趣,且理解能力大幅提高,在以往类似的语言活动中,大多能够在教师引导下理解作品的主要内容,但是口语表达方面有所欠缺,会出现语言流畅度不够、用词不恰当等情况,根据幼儿的已有水平,本次教学我会引导幼儿学习小动物的对话,使得幼儿在口语表达方面有所进步。

三、说活动目标及重难点

1.活动目标制定要全面,从三维角度考虑

2.活动目标要具体明确,有可操作性,便于活动过程中实施

3.活动目标的难易程度要适合幼儿,目标表述以幼儿作为行为主体

4.活动重难点源自活动目标,但区分清楚有利于教学设计和实施中分清主次,活动重点是起到决定性作用的内容,活动难点是幼儿难以掌握和理解的内容

活动目标是教学活动的起点,根据大班幼儿的年龄特点以及对小蝌蚪的初步认识,我将活动目标设计如下:

1.情感目标:喜欢讲故事,感受小蝌蚪找妈妈的急切心情及找到妈妈的喜悦之情。

2.技能目标:尝试用完整连贯的语言讲述故事中的角色对话,创造性地表演故事。

3.认知目标:理解故事内容,知道青蛙的外形特征及生长过程。

本次教学活动主要是引导幼儿能够理解故事内容,因此把“喜欢优秀的文学作品,对青蛙的外形特征和生长过程感兴趣”定为教学重点,教学难点定为“能够不同的语音语调表现故事中的主要角色”。

四、说活动方法

1.说教法要说明选用怎样的方法,选择这种方法的依据,运用此方法应注意的问题

2.说学法要说清楚指导幼儿学会什么学习方法,培养幼儿哪种能力

3.说教法和学法不必面面俱到,要阐述本次活动主要采用的方法,一些辅助方法点到即可

幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此在本次活动中,我采用了以下的教法学法:

(一)教法

1.讲述法:通过生动形象的讲述故事,能激发幼儿的情感共鸣,引导幼儿理解故事内容。讲故事中我要注意控制语速、音量快慢、大小和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同角色的对话,从而更好的表达作品的情感。

2.直观教具法:活动中主要运用故事绘本和多媒体课件,让幼儿对青蛙的外形特征和生长过程有了直接认识。

(二)学法

1.谈话交流法:由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力。

2.游戏法:让幼儿在轻松、愉快的游戏氛围中,充分地表现自我,大胆说话,充分体现《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来”的精神实质。

五、说活动准备

1.重点说明主要材料,辅助材料如纸笔之类不用赘述

2.活动准备要与幼儿的能力、兴趣、需要相适应

围绕活动目标,进行了如下活动准备:

1.物质准备:歌曲《小蝌蚪找妈妈》、故事绘本、动物头饰若干、20秒变身视频等。

2.经验准备:幼儿见过小青蛙和小蝌蚪。

六、说活动设计

1.说“教什么”

说过程的整体思路和基本环节。即如何导入、基本部分如何展开,如何结束

2.说“怎样教”和“为什么这样教”

说清楚运用了哪些教学手段,如何进行师幼互动,以及这样安排的目的和可以达到哪些教学目标或突破教学重难点

(提示:①教什么;②怎样教;③为什么这样教)

下面我详细地说一说每一环节的教与学的过程。

(一)活动导入——歌曲导入①

②教学开始,以歌曲的方式地引入故事主题。我会带领幼儿一起演唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》,然后巧妙引出话题:小蝌蚪还没见过自己的妈妈,它们商量要去找妈妈,它们的妈妈长得和它一样?它们能找到自己的妈妈吗?③通过设疑,孩子迫不及待的知道小蝌蚪的妈妈到底长什么样?为下面的故事学习做好了准备,这个时候自然过渡说:“那就让我们来听听故事小蝌蚪找妈妈吧!

(责任编辑:林舒婷)

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