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自然教育学代表人物_2021广东教师招聘考试

来源:广东教师招聘网  时间:2021-02-21 11:00:29

西方教育家善于使用自然这个词语,相信同学们在学习中看到了很多次“自然”,今天我们一起来总结一下教育学中的那几个“自然”。

一、亚里士多德的“自然”:他在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。

1.亚里土多德的自然是指根据人的自然发展顺序,他把人从出生到成年(21)岁划分为三个发展阶段:①从出生到7岁;②从7岁到青春发育期;③从青春发育期到21岁。在教育史上,他是第一个做出年龄分期的教育家,这是很宝贵的。

2.亚里土多德关于教育要适应自然的想想、和谐发展的思想以及教育要与人的心理特点适应的思想,都对后来欧洲文艺复兴时期的教育思想有很大的影响。

二、夸美纽斯的“自然”:认为教育要遵循人的自然发展的原则,教育适应自然的原则是贯穿夸美纽斯整个教育思想体系的一条根本性指导原则。主要包括:

1.宇宙万物和人的活动中存在着一直“秩序”,即规律性。教育活动必须遵循自然地、普遍的“秩序”和规律。

2.要根据人的自然本性和年龄特征进行教育,这是他的教育要适应自然原则的另一个重要的内容。也就是遵循学生的身心发展规律。

三、卢梭的“自然”:卢梭在著作《爱弥儿》中,他提出“出自造物主之手的东西都是好的,而到了人的手里就全变坏了”。提倡自然主义教育思想。

1.所谓自然教育,就是以儿童的“天性”为中心的教育,即尊重儿童身心发展规律,根据儿童年龄特征而实施的教育。他以“归于自然”的性善论为依据,认为“天性的最初的冲动永远是正当的”,所以“要以天性为师,而不以人为师”,要成为“天性所造成的人,而非人所造成的人”。在教育儿童的时候,应该服从自然的永恒法则;遵循自然赋予他们的本性,考虑他们的年龄特征,听任他们的身心的自由发展。

2.卢梭的自然教育理论认为,不顾儿童的自然进化本性施加的人的教育,是野蛮的教育。卢梭对教育学的贡献在于通过“爱弥儿”这个人物的塑造,形象而系统地建立了自然教育思想。

3.卢梭指出:“儿童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直就是愚蠢的事情。”另外还指出“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序,就会造成一些早熟的果实,既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点。

综上所述,亚里士多德首次提出教育遵循自然,遵循人的身心发展规律。夸美纽斯提出的教育适应自然原则,第一层是指遵循身心发展规律,第二层是指遵循大自然固有的规律。而卢梭提倡的自然主义教育思想,把自然上升为自然主义。

(责任编辑:林舒婷)

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